“高校鄙视链”明显？

 立法明确职业教育新定位 

新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，这是全新定位，也是关键之处。按照新定位发展，进行新的顶层设计，中等职业教育、高等职业教育，及整体职业教育的教育模式，都将发生根本性改变。

比如，中等职业教育不再是直接培养中等职业技术人才，而是为高等职业教育培养打下基础；采取融通模式，建设一批新型综合高中，学生自由选择学术型课程和技术型课程，通过职教高考录取的高校将增多，学生对职教高考的认知发生改变；提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会等举措，有利于改善我国社会人才结构，对当前落实“双减”政策也有很大帮助。

有尊严的劳动没有高低贵贱之分、只有差异。深圳职业技术学院教师、作家黄灯受访时称，如今“高校鄙视链”明显，“职业学校出来的学生，哪怕再优秀，仍会被戴着‘有色眼镜’去看。以立法的形式改变了职业教育的定位，但偏见不会一下子消除，首先要从价值观上正确引导，此外职业教育要办出成果，这是非常关键的问题。如果培养出来的学生质量不高、就业不好，还是解决不了根本问题。”

是痛点也是堵点！

 职业教育办学模式该如何破局？

新职业教育法鼓励企业举办职业教育，同时还要求对深度参与产教融合、校企合作的企业给予奖励、税费优惠等政策激励。

产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，也是办好职业教育的关键所在。但长期以来，产教融而不合、校企合作不深不实是痛点，也是堵点。教育部教育发展研究中心综合研究部副主任张家勇表示，这与企业主体责任不到位、不明确有关系。

熊丙奇则表示，以前一些较为低端的职业教育和产业之间合作的“产教融合”，把学生变成了廉价劳动力，影响了职业教育形象。而高端的职业教育需匹配高质量的校企合作，不仅产业要改变，还要提高企业积极性。政府可对企业给予财税政策的优惠扶持。在规划产业发展过程中，淘汰一些落后产能，发展高端制造业，培养高端职业技术人才，“这是推进产教融合必须要解决的问题”。

推进产教融合和校企合作需要怎样的准入门槛？熊丙奇举例说，学校要评价企业有无参加职业教育的相应资质，职业学校实行现代治理。如成立教师委员会，确定办学标准、推进课程建设、教材改革，对合作企业进行评审。而实习作为学生的一个教学环节，精心设计实习内容、对实习质量评估，按照达到高质量培养目标遴选企业。

“产教融合要符合企业的用人目标，如以往的订单式培养。但随着社会的发展，不是所有职业教育都是订单式培养，学生应有多元化选择。因此，企业参与产教融合，还要树立社会责任感，为整个行业培养高素质技能人才，由此改善整个行业的人力资源建设，这也是现代企业所需的胸怀。”熊丙奇指出，但需警惕的是，引入社会力量举办职业教育，出发点一定是办高质量的职业教育，而不是把它作为投资风口，或作为阻力，偏离通过产教融合提升职业教育人才培养质量目标。

职业院校一定要有社会企业的参与，黄灯介绍，由于自己90年代在工厂工作过，感受很深的是当年稍有规模的国营企业有很多职工培训，“很多老师是工厂很有经验的师傅带出来的，其实职业院校的师资要求比一般的本科院校要求更高，针对性更强，必须是实打实懂业务的师资力量。”

 依然面临挑战，还需多方努力 

办学质量不高、学校风气不好、低端实习就业、社会认同度低……多年来，国家出台了很多有关推进职业教育发展的文件意见，但如何提高职业教育的地位一直存在现实困境。张家勇说，职业教育面临层次结构有待优化，技术技能培养有待强化，考试招生制度有待完善，治理体系有待健全等问题。

打破以往困局，从理念到投入到办学模式都必须要转变和健全。熊丙奇提出，转变地方政府对职业教育的认知；以发展高端制造业人才需求推进产教融合；高等院校要摆脱“唯学理论”，给学生更广阔多元的成才选择。

解决职业教育的投入问题，培养高质量的师资队伍、课程体系，让学生获得高质量的职业教育体验。

其次，职业教育采取新的融通模式，高中学校要把普通课程和技职课程融合在一起，丰富学生的课程选择，改变以前普高学生只学学术课程，中职学生偏重学技职课程这一局面，全面提高高中育人质量。学校管理思路要发生根本性改变，对办学模式也提出新的高要求。

张家勇建议，新职教法背景下，区域推进普职协调发展依然面临各种挑战，比如社会认知和师资队伍建设的挑战等，要通过实施家庭教育、教育宣传等举措，通过创新机制，加强对职业院校师资队伍建设，尤其是加强“双师型”教师队伍的建设和培养。

推进职业教育需要很多方面努力。黄灯说，首先要办出质量，目标须清晰。要重视职业教育发展，但不能“一窝蜂”。步子慢一点、规模小一点，效果提起来、办出硬成果是关键，从而起到很好的示范作用、形成向心力和复制的模式；其次国家需要加大资源投入，包括改善不同高校在承载同样量学生的情况下、投入资金却千差万别的局面，不能“投入之前就已经认定孩子的价值是不一样的”；此外建立灵活的用人机制，鼓励从企业选拔兼职教师、并激发其职业尊严感和热情。

“教师待遇固然是一个方面，但激发老师职业尊严感也很重要，比如做这个事情的意义。有一些在企业里工作的人，其实蛮渴望有机会到学校里带学生的，我觉得像这一部分人如果能够挖掘出来的话，激活他们的潜力和热情，是对职业学校很大的一个补充。”黄灯说。

此外，作为作家，黄灯还表示，国内职业院校很多，不同地区也有不同代表性，未来有想法联合别的院校一起创作，希望能让社会深刻感知到这个数量庞大群体真实、全面的存在状态。

不同赛道，同样精彩

职业教育与普通教育同等重要！

来源：央广网  记者：汪宁。