近日，市委改革办综合评选确定了全市第三批集中宣传推介的30个“有解思维”工作案例，市教育局报送的“构建中职学生综合素质评价体系，促进新时代职业教育评价模式改革”成功入选。“有解思维”工作案例评选推介，由市委改革办组织开展，邀请市人大、市政协、市委督查室、市政府市民投诉中心、大众日报等部门和媒体有关负责同志组成专家组，从征集到的171个案例中，根据案例创新性、示范性、可复制推广性等方面综合权衡、投票评选，最终确定了第三批集中宣传推介的30个工作案例，旨在从小切口入手，大力挖掘和选树一批通过创新思路举措、巧辟路径方法、优化体制机制，有效解决企业和群众长期反映问题的工作案例。

近年来，全市深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，坚持以人民为中心的服务理念，积极回应人民群众对高质量职业教育的期盼，聚焦中等职业教育改革创新发展，努力形成“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好局面。市教育局“构建中职学生综合素质评价体系，促进新时代职业教育评价模式改革”工作案例以评价改革为突破口，有效破解中职学生综合素质评价主体单一，评价方式、方法与普通高中趋同，以传统考试为主、考核重知识轻能力，未能充分促进学生个性发展，无法全面评价学生，未能体现职业教育类型特征等问题。一是提出了“运用增值评价理论全面、科学评价中等职业学校学生综合素质”的新理念。既重视学生学业成绩的增值，更关注学生通过三年中职的学习、实践，在人文素养、职业能力等方面的进步。二是构建了“学分细化、模块灵活、个性评价”的学生学业增值评价模式。将学分体系细化为思想道德素质学分、课程学分、生产实习学分、考取技能证书学分、个性发展学分等，拓宽学生获得学分的渠道。模块灵活是将教学内容模块化，构建模块化的课程体系。个性评价即建立满足学生个性化需求、促进学生个性化发展的学生综合素质增值评价体系。三是建立了科学、完善的学分制管理体系。出台学分制各项政策文件和实施方案，分“三步走”推广实施。编写《学分制管理规范手册》，制定以学分制为核心的专业人才培养方案，加强导师队伍和选课制度建设，形成完善的配套政策体系和管理运行机制。四是建立了基于模块化的必修课程和选修课程体系。构建了“公共基础模块+专业基础模块+专门化方向技能模块+综合实践模块”的课程体系，完善省、市、校三级精品课程建设，先后开展了四批111门市级精品课程建设，开设70多门丰富多彩的选修课程供学生选择，通过课程体系重构，使综合职业能力成为学生学业评价的重要内容。五是实施个性化学业评价方案。将评价内容进行指标细化，设置五大类评价内容16类主要评价指标，在全省率先推行中职学生学业水平测试并开展技能抽测，评价方法除了考试以外，增加典型事迹写实记录、各类竞赛获奖、社区服务、学生自评等多元化的评价方式，引导更多学生体验成功，为每一名学生建立个人成长档案，点滴记录学生成长进步。六是开发教学管理信息化平台和网络课程学习平台。通过平台，可以随时记录学生各方面表现和学分情况，学生上网就能查询到自己各学科成绩及相应的学分。同时，开发网络课程学习平台，实现网上学习、网上考核，使学生在任何时间、任何地点都能自主学习、自主评价。

全市中等职业教育形成了具有鲜明职教特色的学生综合素质增值评价模式，实施多元化学分评价，学生拥有了一定的课程选择权，促进了学生特长的发掘与培养，学生的知识、技能、素养等综合素质显著提高，技能大赛、创新创业大赛、春季高考成绩均位居全省前列，为办好有标准、有质量、有尊严的职业教育探索了新路径。下一步，市教育局将继续秉承“有解思维”理念，优化配置教育资源，深化教育综合改革，努力增强职业教育适应性，更好地赋能全市经济社会高质量发展。（傅宁、朱雷）