我校相关专业开展校企学生联合培养已有8年。合作院校包含淄博职业学院、青岛职业学院、威海职业学院、济南职业学院、菏泽学院、山东理工大学等。

本专业始终保持校企深度合作，共建有10个校外实习实训基地，为专业人才培养的实施提供了有力的行业保障。校内配备有 25 个教学实训室，数量和工位完全满足办学规模。

本专业坚持立德树人、德技并修，面向智能装备制造、电器、生物医药、新材料等行业企业，融合德国相关培训条例的相关要求并结合我国职业教育的现状而编写，重点实施校企双元、师资双元、理论实践双元、能力双元等德国“双元制”本土化教育模式。采用企业活页式教材，引入德国标准，并符合国内教育主管部门要求的人才培养方案。以学生为中心、以实践能力提升为根本、以解决生产实际问题为目标，开展行动能力为导向的人才培养。结合企业装备研发制造、企业工业设计联盟、机械制造行会、政府扶持项目等优势资源，引入企业设备技术升级项目，新型智能制造装备配套研发项目等，锻炼优秀学生技术创新能力，技术项目实施能力，利用技术实践创新培育学生的创新意识与创业精神。培养学生的综合职业能力、社会能力和职业素养，独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力。

中德智能制造学院-智能化生产线安装与运维专业，课程模式采用德国双元制的教学模式和项目引导式教学方法，注重工程教育实践。学院与莱茵科斯特合作以德国模式实践实训创新中心为依托、以企业实习基地为平台，使实践教育渗透到人才培养的全过程，使实践教育与理论教育并重。

注重培养“全面发展的人”，教会学生“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，突出对学生个人能力、专业能力、方法能力和社会能力的培养，使学生具备主动实践的能力、工程设计能力、国际化视野、多学科知识基础、团队合作能力、跨文化交流能力等，同时加强学生人文素养、政治素养、职业素养等核心素养的提升。

学生可参加由德国工商会组织的、与德国同步的相关职业资格认证。该认证具有极高的含金量，是在德国本土及海外德资企业从事设备维修维护、安装调试、升级改造、设计开发、技术管理等专业技术工作的必备证书，在整个欧盟通用并被高度认可。

专业教学的实施严格遵守以下准则：

1.学习目标定位：学以致用，教学的出发点是具有典型意义的职业活动情境。

2.学习方法定位：以学生为主体,在行动中学习，充分激发学生自己逐步完成任务的积极性和成就感。

3.实施过程定位：基于完整的任务，学生尽可能独立完成信息分析、计划决策、实施、检查和评估。

4.涉及各种环境因素：全面提升学生素养，考虑技术、安全、经济、法律、生态环境以及社会各个角度。

5.体现社会活动过程：培养学生社会能力，包括团队合作、化解冲突和沟通交流。

6.关注人的可持续发展：锻炼学生学习能力，满足企业要求、做社会合格公民、追求实现自我，并持续地进行自身素质的提升。

到 2022 年底，建设好智能化生产线仿真实训室、 智能化生产线编程综合实训室、工业互联网大赛辅导中心 ；校外实习基地数达到 2 个，联合企业开展产学研基地建设。

校内专业实训室建设

本专业现有钳工实训室、电工电子实验实训室、车床维修实训室，液压与气动实训室、高级电工实训室、智能化生产线实训室、数控加工实训室，正在建设的有机械加工实训室、智能化生产线仿真实训室、智能化生产线在线编程综合实训室、工业互联网大赛辅导中心等， 计划再增加智能化生产线的数量，各实训室设备适当补充与更新。

校外产学研基地建设规划

校外实训基地方面，我校将和莱茵科斯特签订了校企合作协议，通过校企合作模式计划再增加 3-4个具有不同特点的学生校外实习实训基地 ，同时再建设一个工业智能化生产线产学研基地，能使学生学习与工作无逢对接。

为了确保职业岗位目标的实现和教学计划的实施，我们必须根据各职业岗位的技能要求配套建设相关的模拟岗位实习实训设施。

培养具备智能制造基础知识及应用能力，面向工业控制领域适应装备制造、生产应用及基层管理岗位，能基于智能制造前沿技术，从事工厂电气控制系统、自动化控制系统及智能制造相关系统的安装、调试、运行、维护、设计等，具有良好的工作态度、责任意识和团队精神，具有自主学习、创新发展能力，集专业能力、社会能力、方法能力和个人能力于一身的高素质技能人才。

钳工技能与训练、气液控制系统安装与调试、电工电子安装与调试、电气系统安装与调试、变频器应用与维护、设备自动化控制设计与实践、生产线自动化控制设计与实践、运动控制系统应用、工业机器人工作站系统集成、智能传感器与物联网装调及应用、计算机网络技术、西门子WINCC组态技术、智能传感器应用、单片机控制技术等。

电工职业资格证或技能等级证